为助力数学与应用数学专业师范生深化对核心素养导向下中学数学教学认知，掌握课堂积极性激发技巧、夯实实践能力，我院于2025年10月29日、10月31日在积学楼C座三层阶梯教室，开展2025-2026学年第一学期教育见习系列专题讲座，2023级该专业全体师生参与。

首场讲座《核心素养下教材重构的内在逻辑与实践探析》由陕西省特级教师扫阿联主讲。讲座伊始，扫老师紧扣2022年版课程标准总目标，深入解读了抽象能力、几何直观等六大数学核心素养在初中阶段的主要表现，提出构建“情境-探究-应用”教学新体系，助力学生将数学知识从符号转化为解决实际问题的工具。随后，她指出数学课程标准总目标的实现载体为课程内容，涵盖数与代数、图形与几何等四大学习领域，并详细拆解新版数学教材的五种编排形式，包括章前语、栏目名称、问题解决专题、关键领域内容及例习题设置。最后，扫老师阐释了课程标准总目标变化的核心内涵，强调教师需设计组织全员参与、亲身经历的课堂，积累学生数学实践经验，推动学生从“会做题”向“会用数学”转变，未来教材也将进一步优化分层设计与跨学科整合，让核心素养真正落地初中数学课堂。

10月31日下午，西安交通大学附属中学雁塔校区费瑛老师带来《数学课堂如何激发学生的积极性》专题讲座。费老师结合当下初中生发展特点，梳理出七种学生积极学习态度，并针对性给出教师应对策略，同时向准教师们提出职业发展建议，助力大家成为学生成长路上的优质引导者。费老师着重强调，激发学生学习积极性需做好适配性引导，要遵循学生成长规律，依据不同阶段的认知特点调整教学方式：对于低龄学生，可配备具象化教具降低知识理解难度；对于青春期学生，则可采用探究式提问激发其独立思考，坚决摒弃“一刀切”的教学模式。此外，教师的教学不能仅局限于知识传授，更要结合学生发展需求培育核心能力，例如在小组合作中培养学生的沟通协作素养，在错误纠正过程中传授反思方法，让日常教学行为与学生未来适应社会、终身学习的长远需求精准对接。

系列讲座后，见习指导教师组织学生围绕核心素养落地路径、课堂积极性激发策略等问题展开研讨，引导师范生深化现代化数学教学理念认知，为投身基础教育筑牢实践根基。

                       （供稿单位：数学与统计学院    撰稿：胡青青    责任审核：丁剑洁）